觀察法：包含社會科學研究法、生態田野調查、野外地質考察，以及諸多課程野外實察。透過實際走訪研究區，藉由觀察、測量、採集、訪問記錄被觀察者(地景地貌、生物或特定人物)所發生的特定行為事件，需要很好的觀察及文字敘述表達能力。

圖解:學生於戶外觀察中

版權:東華自然資源與環境學系自有照片

實驗法：包含普通物理實驗、普通化學實驗、生態田野調查與地球物質等課程，透過實驗操作與儀器使用，運用統計方法分析實驗數據或進行實驗觀察探究特定對象的物理化學現象。

圖解:學生於共同實驗教室進行實驗。

版權:東華自然資源與環境學系自有照片

專題實作：包含專題研究課程與各課程報告發表。透過特定題目個人或與他人進行團隊合作實作，除了考驗專業能力學習成果，也培養與他人合作溝通協調配合、整合與表達能力。

圖解:學士班專題壁報展

版權:東華自然資源與環境學系自有照片

結合本系教師專長，傳授田野調查所需的技術和方法設計並實作，使學生獲得生態研究工作的田野調查知識和經驗，對於有志從事生態研究工作的學生而言，是一項非常重要的入門課程。

圖解:於東華校園內進行生態調查

版權:東華自然資源與環境系自有照片

野外地質考察

藉由台灣地質、地形資源的介紹，讓學生瞭解自身所處的自然環境及所擁有地質、地形資源，培養建構鄉土教學資源，並瞭解自然環境的奧秘及大自然環環相扣的基本定理，進而愛惜我們所擁有的這一塊土地。

圖解:學生至中國武漢野外調查

版權:東華自然資源與環境系自有照片

在於幫助學生瞭解環境教育源由、目的、內涵、及背後深層理念，培養分析及解決環境議題思辨能力及行動力，提升環境敏感度及培養與自然對話能力，深化對人與自然的關懷並願意承擔保護環境的責任感。

圖解:學生於合歡山進行實察

版權:東華自然資源與環境系自有照片

版權:干仁賢提供

國立中興大學法商學院地政系畢業
國立東華大學自然資源系與環境學系(國立花蓮教育大學生態與環境教育研究所)碩士畢業
國立東華大學教育與潛能開發學系教育博士班教育政策與行政組博士生

行政院退除役官兵輔導委員會榮民工程管理處土地組組員
花蓮大富國小、中城國小代理教師
花蓮縣溪口國小教師、組長、主任
花蓮縣港口國小、中原國小校長
花蓮縣環境教育輔導團召集人

版權:楊淳凱提供

博士 2021/11 京都大學理學研究科生物科學專攻
碩士 2016/09 國立東華大學環境學院自然資源與環境學系
學士 2015/06 國立東華大學環境學院自然資源與環境學系

現任職業：生態及永續科學跨領域研究中心 博士後
專業領域：生態學、動物行為學、兩棲爬蟲學
跨領域研究：獸醫、毒物學等
教學經歷：指導過數位學士班研究專題
於部分大學課程當中擔任講師
於台灣各地舉行科普演講
其他：創立公民科學家社團：這是『蛇』麼東西，台灣蛇類志工調查