一方面，由于主管部门每五年集中掌握一次教师去留大权，故而有寻租缝隙，定期资格认证有沦为“教师劫”之虞。另一方面，考核标准也是个问题，若是“论文化”“成果化”，既容易流于形式，又容易助长教育功利主义，让教师工作重心出现偏离。再者，若涉及电脑操作或新媒体运用手段，对并不擅长这些技术的老教师是一种额外负担。好事办好了才叫好事，如若办砸了，“五年一认证”就可能会衍化为变相折腾教师，势必损害他们的积极性，祸及教育事业的未来。 …[详细]