性侵害是对人权的严重侵犯。不幸的是，许多受害者还会陷入到自责、羞耻等消极状态中，认为被性侵害是一种“莫大的耻辱”和“不能说的秘密”，选择放弃使用法律武器维权。关于性侵害，人们常常存在三大误区：（1）性侵害者大多是陌生人，性侵害案件大多发生在陌生的地点；（2）性侵害和强奸，女人至少也要负一半的责任；（3）男女朋友、夫妻之间，不存在“性侵害和强奸”。反性别歧视教育家杰克逊·卡茨（Jackson Katz）在TED国际会议中指出，性侵害和家庭暴力等暴力行为不应与所谓“男子气概”相联系，并号召所有人看清暴力行为，同时以身作则去改变它。“人们需要意识到，合法性关系的前提是得到双方明确的同意。 ”

性侵害未成年人犯罪，是所有犯罪中最为恶劣的一种，其挑战了道德文明底线。降低性侵害未成年人的犯罪率，不仅需要法律的严惩，也需要社会多方施策。应加强法治教育、性教育，改变落后的观念和不健康的生活方式，让加害人敬畏法律，让受害人懂得自我保护、敢于说不

性权利 学习目标

小学性教育中与性权利相关的内容

小学的性教育让儿童在初步认识性权利的基础上，了解性权利，并知道国家法律和国际协议对于性权利的规定。北京师范大学刘文利教授主编的读本首次谈及性权利相关的话题是在一年级上学期。

一年级上册“性别与权利”单元“性别”主题中讲明确说明了男女都是平等的，应该相互尊重。这与性权利中的性平等权相关。在二年级上册“性别与权利”单元“性别”主题中，对性别平等观念进行了进一步阐述，让儿童了解到家庭生活、同伴相处、职业选择等不同情境下的性别平等，帮助儿童建立起性别平等意识。

在四年级上册“性别与权利”单元“儿童性权利”主题中，首次明确提出“性权利”这一概念，涉及性健康权、性教育权、隐私权等内容，引导儿童认识、保护自己的性权利。

在学生了解性权利的基础上，对相关知识进行了进一步的补充和说明。在五年级上册“性别与权利”单元“预防儿童性侵害”与“应对儿童性侵害”主题中，对儿童性侵害进行了具体阐述。儿童性侵害不仅侵犯了儿童的受保护权，也侵犯了儿童的基本性权利。通过学习这一部分内容，儿童应该能够认识、了解儿童性侵害，并学会应对儿童性侵害。

初中性教育中与性权利相关的内容

初中阶段的性教育则是在小学的基础上进一步强调性权利作为人的一种基本权利的重要性。在了解性权利具体含义的基础上，初中生要认识到性权利的意义，进一步认识相关法律法规，学习如何保护自身与他人的性权利