孩子的各种行为异常表现，远比你想的更可怕！

乐乐妈妈接到老师的投诉

● 乐乐上课注意力不集中，上课总是开小差，东张西望，小动作多，严重影响周围同学正常学习。
● 对于老师的要求和管理方式，总是抱着对立的态度，对于班规没有遵守意识。
● 情绪行为管理能力弱，易冲动，经常和班级同学闹矛盾。

面对老师的电话投诉，乐乐妈妈也很无奈：“孩子的这孩子这种情况，在家也是一样的，写作业的时候，总喜欢摸来摸去，很容易分心，对于家长的管教也是一句不听，还总是强词夺理，胡搅蛮缠。孩子现在这种淘气的性格，都是被我妈家长给“宠坏”的！”

那么事实真的是这样吗？乐乐真的是被宠坏的“淘气”吗？

活泼好动，精力旺盛是绝大部分孩子的天性，是其探索世界，突出自我意识的表现。多数家长在养育孩子的过程中都不得不经历这样一个痛并快乐的阶段。

多动症作为一种常见的儿童行为异常问题， 学龄儿童发病者的概率也非常高，约占全体小学生1-10%，男孩发病率约为女孩的4-5倍。 所以，发现孩子行为异常的家长也不能太过于大意，要有自鉴意识。

婴幼儿时期和学龄期的多动表现，如果能尽早发现，及时治疗，孩子就能早日改善，免去入学甚至是成年后的种种困扰。 那么怎么才能准确判断孩子多动症呢？

1、注意力障碍

多动症儿童通常会出现注意力不集中、上课不专心等现象。有时候看着很安静的在听讲，但是老师讲的内容完全听不进去，甚至是不知道老师说什么。做作业拖拖拉拉，需要在家长的监督才能完成，对学习没有积极性和自觉性。

2、太过活泼好动

孩子上课 容易出现小动作多、爱说话、兴奋、扰乱其他同学、影响课堂秩序等现象 。做事情的时候，会出现心神不定、杂乱无章的现象，甚至有些孩子还会出现咬指甲、咬纸张等现象。

3、脾气冲动任性

多动症的儿童在情绪上一般都不能很好的控制自己，做事情表现出 情绪急躁、爱冲动、爱发脾气等 的现象，总是自己想干什么就干什么， 做事情缺乏思考，不考虑后果 。和同学们做游戏的话会表现出没有耐心的现象，做事情随心所欲，甚至出现搞破坏的现象。

4、心理障碍

多动症儿童会出现 情绪不稳定、爱管闲事、反应迟钝等的现象 ，情感容易出现脆弱的情况，不喜欢和比自己小的伙伴玩耍。 性格方面表现很孤僻 ，不听家长和老师的劝告， 不服从管理 等。

【 由于各种行为因素影响，“多动症”孩子的社会性关系也是会受到一定的影响，通常没办法跟其他小朋友好好相处，不能很好的融入集体。虽然健康的孩子，也可能会存在这样的情况，但是如果家长能起到正确引导的作用，通常还是可以慢慢和小朋友好好相处。但如果孩子一直无法融入，即使孩子排除多动症，家长也要引起重视。 】

如果孩子出现了以上症状，同时还符合下面几条判断标准，这时候就建议家长带孩子去医院进行专业的检查和诊断。

• 症状经常出现
• 在一种以上的环境中出现（例如：学校、家庭等。）
• 持续时间高达6个月
• 在12岁之前出现
• 对学业、社交或职业活动的功能造成了损害
• 对于儿童发育水平而言是过度的

最后，仍然还是需要医生通过一些调查问卷评估调查、家长老师的问题反馈、以及排查脑部其他疾病等综合评价，才能正式确诊。

孩子被确诊为多动症怎么办？

“多动症”本身是不影响孩子智力的，只是孩子的精力无法集中，无法自我控制。长期以往，各方面能力不能得到很好的发展，以普通孩子相比会落后很多。

作为家长在孩子确诊以后，也不要过度的焦躁和心急。只要及积极配合行为干预、药物治疗、社会技能训练、心理干预、体育活动等等多种治疗，并且多鼓励、多陪伴孩子，孩子未来发展肯定会越来越好。

其实，孩子的很大一部分好动行为，都跟孩子的情绪、认知、感受有关。面对孩子的“调皮”，作为家长和老师要尽量站在孩子的角度看事情，给予孩子更多鼓励，积极引导孩子，营造良好的家庭和学习氛围。不要轻易给孩子贴上“多动症”的标签。

如果家长觉得孩子的专注力还是不太强，害怕影响孩子今后的发育，与其他同龄孩子拉开差距，其实也可以循序渐进的帮孩子做一些有益于专注力的培养。比如玩一些桌游、九宫格、下棋等等比较静态的游戏，能够有助于孩子的专注力。