孩子！孩子！！孩子！！！

——“身边的好学校”石榴庄小学采访录

在地铁五号线宋家庄站附近，坐落着这样一座小学：它的生源大部分来自北京的流动家庭，但孩子们在各方面取得的成绩却并不逊色于这座城市的同龄人。它就是石榴庄小学，近来因为“身边的好学校”采编活动，记者有幸走访了这里。

什么样的学校才是好学校

什么样的学校才是好学校？在被问及这个问题时，祁红校长思索了一会儿，然后十分肯定地说：“一所好的学校，应以孩子为中心，要有自主、开放、个性的品质。”这位93年来到石小、一呆就是近十年的校长，最爱挂在嘴边的就是孩子。“我刚来时学校理念是‘四优’教育，这样的目标很好，但与孩子们的需求还是有差距的”，祁校长说，“考虑到孩子们的实际，我们逐步摸索出‘新民教育’的路子，要让孩子们‘博文、约礼、立身、求新’。”

什么样的学校才是好学校？“学校是育人的地方，从教者必须要有好的教育观，要有‘播种’的精神，尤其是小学教育阶段”、“好的学校教育要有方法，真正合理的培养方式应该是‘兴趣+习惯+基础’，兴趣与学习并不矛盾”、“好的学校应该让学习从一种要求变为需求，孩子们有需求才会有学习的愿望，才会学得轻松有效率”……耕耘在基础教育的中国地，正在进行“小循环教学研究”的老师们纷纷道出自己的理解。

什么样的学校才是好学校？听到我们要采访，操场上一年三班的孩子们活泼挤作一团，“要老师好”、“校园要美”、“要作业少”……“要对我好，要各方面都好”一个小男孩的回答更是让所有人都笑了。

什么样的学校才是好学校，面对这个问题，有很大发言权的家长们怎么想？“教学要有质量，孩子们升学压力那么大，做家长的谁不想让孩子上个好学校呀”、“我们对好学校知道的信息不多，平常也都是听亲友说，感觉好学校至少学风得正，能让孩子上进”、“孩子喜欢就是好学校”……在正接孩子回家的家长们看来，孩子适合才是第一位的。

我眼中的石小怎么样

“这些年来，我们所有人一起努力，以孩子们为中心，以学立身以礼立人，把学校建成了孩子们的家园”，“我们有些老师在这里扎根，一干就是二十多年，我在这里也呆了将近十年，看着学校一天天变化，硬件从无到有，办学质量逐步提高，荣誉也越来越多”……介绍学校时，祁校长这样对记者们说。

的确，走在石小校园里，记者听到最多的消息是有关孩子的，看到最多的活动也是有关孩子们的。

走在教学楼里，陪同的乔校长指着墙壁对记者说：“以前我们的墙面是棕色的，孩子们感觉有点压抑，后来特意改成这种阳光活泼的绿色”；站在窗户前，她指着外面说：“我们现在正在建个凉亭，希望可以给孩子们一个中午休息看书的地方”；在“你追我赶”评比栏里，孩子们收到的没有差评，有的只是温暖的“再接再厉”和“加倍努力”；在会议室里，祁校长讲到未来发展时说：“以前我们都是五点多早起，到菜市场亲自看人家把新鲜的肉切好，将来希望我们能有充裕的资金复建食堂。孩子们正在长身体，但现在的营养餐并不适合他们；你也知道，孩子吃饭没有汤根本吃不下去，有了食堂也可以满足有些孩子的特殊需要”。

走进课前小研究课堂，张丽老师正在讲解“按比分配”。孩子们纷纷走上讲台，展示自己课前研究的成果：泡泡水配方、妈妈做紫米粥的用料、洗发水的调配……“以前孩子们不自信，上课不爱举手，回答问题声音小；现在有了自己的想法，都愿意站起来分享，发言声音也大了”；来到展板前，上面贴着孩子们自我创作的数学格言，有谈学习的“学习不能像虚线一样断断续续，而要像实线一样脚踏实地”，也有谈做人的“山外有山人外有人，就像自然数一样，永远有一个比你大的在后面”……正是“数学里有加减乘除，人生里有酸甜苦辣”；走进书香教室，从孩子们那《绿山墙的安妮》里触动心灵的摘抄，从介绍生活中高跟鞋、舞台布景经验的黄金比例画报，到《我是一个勇于挑战自我的孩子》充满孩子气的宣言，到处书写着孩子们的风采。

走进第二课堂，记者听到了国学朗诵时孩子们的抑扬顿挫和童话剧《咕咚来了》里孩子们“哈哈哈”的无拘笑声，看到了航模小组孩子们制作时的心灵手巧和活力板表演里孩子们的先锋时尚。在报告厅一同观看合唱团的孩子们年前参加参赛的获奖视频时，看到不同家庭背景的孩子们在同一方舞台上唱出自己的梦想、舞出自己的思想时，乔校长说：“其实我们老师是很普通的，都是孩子们出彩。”

孩子们：最喜欢在学校

来到操场上，当记者问到“最喜欢在学校里，还是在家里呢？”时，孩子们异口同声地说：“学校！”在学校这里，孩子们更加自信、更加自主，在这里学会自我管理、学会待人以礼，对孩子们来说，学校就是自己的乐园、自己的另一个家。

学校进行甬道设计时孩子们纷纷提供方案，最终采纳方案由孩子们投票确定；班级命名时孩子们纷纷查阅书籍，和家长一起头脑风暴；负责值日保洁时，孩子们脚上裹着布套，有说有笑地在水池边涮抹布；需要维持日常纪律时，孩子们投票选出值周生和志愿者；学校开运动会时孩子们按号排队有序入场文明观赛，做助理裁判组织亲友团……走在校园，总会遇到孩子们彬彬有礼地和老师问好；在座谈时，也会看到孩子们有条不紊地主持活动、大方有礼地接待我们这些客人。“德辉动于内，礼发诸于外”，学校推行的礼仪教育不是写在薄薄的教材里，而是融入孩子日常生活的血液里。这种影响不仅仅局限于校园，它还让孩子们走出校园是社区的好居民，走入社会是北京的好市民。“让他做事情时，他就会说着‘父母呼、应勿缓；父母命、行勿懒’很高兴地做”，“跟我们一个大院那些读私立学校的孩子们相比，邻居都说我家的孩子更有书卷气”，受访的孩子家长这样向记者反映。

博文、约礼、立身、求新，对于很多孩子来说，这段在石小上学的经历，给他们带来了很珍贵的回忆。

“我小学的老师比现在认真得多”，家在北京的乔景晨说，“在石小上学时背诵的经典以及学会的自我管理，这些都给我应对初中学业的挑战带来不小帮助”；而同样已经上初中的周诗梦同学告诉记者她家里三人都是在石小上的小学，“还记得我们班那时有班级作文周报，作文登在上面会有稿费的，期末可以用来从老师那里领书，虽然不多但真的很高兴”；“因为学校周边拆迁改造，不少家长离开北京，我们有些孩子就流失了，但不少孩子回到老家后心里还在想着学校，我教过的一个孩子阎文洁就从老家给我写信”，李姗姗老师也曾告诉记者这样的故事。

想想未来的石小

采访临近结束，当我们问孩子们“你们希望未来的学校是什么样子呢”时，“有个足球场”、 “校园变得更大变得更美”、“可以开更多的课外小组”、“有更多的朋友”、“校外的公交车不要那么挤”……孩子们聚在一起，开心地说着心中的想法。

而祁红校长，在即将离开工作近十年的校园，离开这些可爱的孩子时，面对镜头这样说出自己的寄语：“未来希望我们的学校能够扎根社区、服务社会、面向未来，能够更加前沿、开放、多元，让我们的孩子更加幸福，有可以做梦的空间。”

“这条路会很长，也许还需要一个十年、二十年甚至几十上百年，但我们有信心！”

（金荣贵）

石榴庄小学：每天生活在国学雅颂中的学校

北京市丰台区石榴庄小学建于1993年，由原石榴庄一校与二校合并而成，地处南四环与南三环之间，紧邻地铁五号线。学校占地面积14150平方米，建筑面积5760平方米。现有教学班17个，在校学生589余人；其中外来流动学生占学生总数的90.4%，这些学生是来自全国24个省市自治区的404名进京务工农民子女。

近几年来，石榴庄小学针对学校的特殊生源，以《大学》思想为渊源，创新性地提出了“新民教育”的概念。“新民教育”的内涵是“博文、约礼、立身、求新”，提出要面向新时代，以学立身、以礼立人，培养日知日新的社区新居民、北京市新市民、地球村新村民。学校重视德育教育和礼仪教育，用国学熏陶的方式在校园生活中渗透德育礼仪教育，孩子们每天从进入学校到走出校门，时时刻刻都生活在国学雅颂的氛围当中。

今天记者团就跟随孩子们的脚步，了解了孩子们一天的生活。

早上7点15进入学校，校园的广播响起古色古香的雅乐，回荡悠长，意蕴深远。在悠悠的古弦乐配合下，传出稚嫩的童声：“人之初，性本善；性相近，习相远……”，孩子们就这样开启了充满书卷雅气的一天。

早读时间，孩子们拿出学校专门为不同年级设计的经典诵读书籍。学校根据低、中、高年级的不同特点，为孩子们分别设计出版了《学而时习》《温故知新》《学以致用》三大类经典诵读丛书，丛书内容以诗词歌赋散文为主，图文并茂小巧便携，每一首诗词后面还附有“我从中学到了……”等思考小题，引导孩子们在诵读之后思考理解。楼道回荡着孩子们的朗朗书声，国学经典中那些值得回味的句子在新一代的诵读中又焕发了新的生气。

课间，孩子们到教室后面的阅读柜自由取阅课外书籍，这些书籍既有学校图书室的收藏，也有同学们从自家带来的分享。孩子们用交换阅读的方式，增加了书籍的阅读率，也在相互交流中获得了更多课外知识。黑板报上，有孩子们用工整的笔迹书写的名人名言，诗词佳句，读书笔记等等，也有班级的荣誉评比，“国学小圣人”、“倾听之星”、“礼仪之星”……五彩的画笔勾勒出孩子们积极向上的校园文化生活。

午餐过后，12点半，伴随着又一阵雅乐，同学们欢快地奔回教室，进入“书法时间”。从一年级到六年级，大家纷纷拿出钢笔字帖，开始练字，“横平竖直，注意坐姿”，孩子们聚精会神，俨然成了一个个小书法家。10分钟过后，孩子们再次拿出《经典诵读丛书》，齐声背起了诗歌、散文。雅乐、书法、诵读，校园里充满了的书香墨气。

3：50,又是雅乐响起，放学时间到了，孩子们没有喧闹，没有乱作一团，而是整整齐齐地排好队。站在队伍前面的同学举着印有国学特色班名的小旗，如“修身堂”“尚知轩”等，带着同学们走出教学楼，一边还朗诵着诗歌散文。据介绍，这是学校别出心裁为孩子们设计的“诵读经典出校门”活动。教学楼里回荡着经典的诗词歌赋，朗朗书声再次萦绕着整个校园。

除此之外，学校还将每年四月定为“经典诵读月”，学生们穿上古代经典服饰，用朗诵、唱歌、小品等丰富的形式展示自己的国学诵读成果，其中的“诵读国学经典，点燃智慧人生“和”唱响中国风”等有关活动得到了广大师生和家长的认同。记者在采访一年级的小朋友时，活泼开朗的孩子们争相“炫耀”自己熟记的诗歌；而五位就读于初中的石榴庄小学毕业生说到，自己进入初中以后能够适应紧张的学习生活，小学阶段的国学经典熏陶在为自己减压中起了不少作用。一位语文老师提到，国学诵读对自己班里孩子影响很大，班级中曾经调皮的男生课间竟然会静静地在读书角看书；有些学生在写作文时时常引用诗句。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，成为学生描写景色中生动的一笔。在采访家长时，一位闫姓家长在提到学校的新民教育时大为赞赏，说自己经常和孩子一起背诵诗歌。孩子不听话了，她念一句“父母命”，孩子立刻接出下句，便乖乖地按照要求去做作业了。在谈到选择这所学校的原因时家长称，就近入学是一方面，而与小区里那些读私立学校的孩子相比，自己的孩子显得更具有“书卷气”，这也是学校让家长满意的原因之一。

石榴庄小学实践创新性的新民教育，提倡孩子们每天诵读古诗经典，生活在雅乐、诗歌、书法的国学氛围中，为学生们打下国学的基础，建立完善的人格提供一种潜移默化，循序渐进的环境，真正让孩子们在轻松愉快的氛围中积累知识快乐成长。每天生活在国学雅颂中的学校，这是记者采访过程中最大的体悟。

石榴庄小学：开设个性校本课程，唱响新民教育强音

“苟日新、日日新、又日新、作新民”，对于新民教育的办学理念，石榴庄小学有着深刻而独到的理解与实践。新民教育，通俗地讲，即是“培养新公民的教育”。作为一所农村中心小学，石榴庄小学的外来务工人员子女占到学生总数的90.7%，大部分学生面临着成为适应大都市的“新市民”转变的要求。为顺应这种潮流，新民教育应时而生，在石榴庄小学践行新民教育的过程中，该校新颖个性的校本课程成果尤为突出。校本课程，有如一张鼓满的船帆，正有力地推动着该校新民教育的前行。

该校现有四类校本课程：博文类、约礼类、立身类和求新类，它们分别与该校的校训“博文、约礼、立身、求新”相呼应。每一类校本课程内容丰富，形式多多，以该校的博文类校本课程为例，仅该一个大类就包括有：北京的代表性建筑、北京名小吃、北京的历史、古诗文诵读、快乐阅读、思维训练课、英语小课、口语交际等丰富多彩的活动。该校的校本课程强调多元与个性、强调让教育融入生活，从而达到了学生喜欢学，老师乐于教的效果。在教本课程中，礼仪教育和国学教育最为成熟：礼仪教育方面，该校结合学生生活实际自行研究编纂了一套成熟的教材体系，涉及到家庭礼仪、邻里礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、节日礼仪、赛场礼仪等诸多方面。而且，为了让孩子们学以致用，该校跟进了一系列的实践活动。在运动会上，该校实行模拟入场的方式，由老师将座位统一编号，学生们拿着老师制作的票对号入座，让赛场礼仪融入运动会之中。这一系列的举措真正做到了让孩子们在潜移默化中受教育，在细微之处中长知识；在国学教育方面，该校针对低、中、高年级，分别设计出版了《学而时习》、《温故知新》和《学以致用》三种国学教材，由专门的国学老师教授。举办了“唱响中国风”、“诵读国学经典，点燃智慧人生”等一系列活动。为了营造浓厚的国学氛围，该校更是煞费苦心。校园的铃声被设置为经典朗诵配悠扬的古代雅乐。班名由孩子们根据国学经典自行设计，新班名“善思阁”、“博文堂”等充满国学气息。班级设置读书角，供孩子们自行阅读。午操时间，孩子们做的是老师们自编的“三字经操”。中午，孩子们在美妙的古乐声中练习书法、朗诵经典各十分钟。放学时，孩子们排着整齐的队伍，大声背诵着古代诗文走出校园。在石榴庄小学，课堂教育与校园环境相辅相成，国学教育深入人心。

尽管校本课程硕果累累，但石榴庄小学并没有就此止步。在学校已有校本课程的基础上，该校仍不断开发完善“新民教育”指导下的校本课程建设体系。在系统构建校本课程的基础上，每位教师充分发挥潜能、创建自己的社团，为实现学生的选择性需要而服务。在“快乐星期五”活动中，每周五各社团打破班级、年级界限，走进自己的社团活动，让社团活动为学生活动的发展、自信的发展搭设更加广阔的平台。该校现有计算机小组、轮滑小组、摄影小组、折纸小组、航模小组等诸多社团，各社团人数不一，少则十几人，多则六十几人，根据学生的报名状况而定。形形色色的社团使校园生活更多彩，学生兴趣更多元。在石惠君老师的课本剧小组中，孩子是社团的主人。课本剧的剧本就是课文原文，孩子们根据课文自己编排动作、设计服装、分配角色，而石老师只管纪律维持。在这个社团中，因为孩子们对演绎课文的热衷，课文背诵由一件苦事变成了乐事。孩子们主动背诵、快乐背诵课文，并发挥自身创造力将课文表演出来。这一方面帮助了孩子们的语文学习，另一方面锻炼了孩子的表演才能；在翟宇老师的航模小组中，孩子们手持自己制作的小飞机，亲自试飞；排球小组的潘婷老师更是原河北排球队的队员，时不时地给孩子们一些专业的指导……

丰富多彩的校本课程得到了学生的热情参与和家长的好评与支持，取得了丰硕的成果。在理论方面，“依据外来流动学生实际，开发适合学生发展的校本课程”的研究课题获丰台区第十二届科研成果一等奖，2008－2009学年度区优秀地方课程与校本课程建设工作论文评选活动一等奖；在对孩子们潜移默化的教育中，四年级的李璐薇同学，自觉在作文中引用诗文经典，提高了作文水平；由于读书角的设立，张健同学由一个小“淘气包”变成了一个手不释卷的“小书生”；六年级的操坤龙和罗子健在摄影小组中收获颇多；四年级的陈文俊增加了许多自然百科知识，而与其同班的王卓在升国旗时就会自然而然地遵守学过的升旗礼仪；而对于家长，该校学生家长闫女士，和孩子一同背诵国学经典，与孩子共进步。让闫女士惊喜的是，在学校礼仪校本的教育下，自己的孩子更加懂事、孝顺了……

正如该校校长所说，小学教育旨在培养孩子们的兴趣、习惯和基础。丰富多彩的校本教育夯实了孩子的知识基础、素质基础，帮助孩子们养成了良好的学习习惯和生活习惯，更为重要的是，它为孩子们播种了兴趣的种子，而唯有播种，才能开花结果，让孩子们成人、成才。

“君子之学必日新，日新者日进也”，相信，以校本课程为帆，新民教育为船，石榴庄小学定会直挂云帆，乘风破浪！

（常嘉祺）