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山东大学本科生院日前下发文件对368名在校生提出成绩警告。其中，对97名学生作出退学决定，理由是“警告甚至多次警告，成绩依然很差”。（3月21日新华网）

在山东大学这近百名被劝退的“学差生”当中，绝大多数学生都是因为迷恋游戏或者厌学所致，频频挂科，无法按期完成学业。对此类玩物丧志的大学生劝退，我们举双手赞成，我们的高校早就应该像国外高校那样，全面实行“严出”政策，让“打酱油”者失去生存的空间。

然而，在支持国内大学对“学差生”进行劝退的同时，我们也希望大学的校长、老师们能先扪心三问：

一问：“我们尽职了吗？”大部分独生子女在应试教育下成长，一直在老师、家长督促下学习，但进入大学获得“自由”后，出现无所适从的状况。在这种情况下，大学尽到了引导、管理的职责吗？如果师生之间缺乏沟通，老师疏于管理，到头来让学生独自承担“成绩差”的苦果，这公平吗？

二问：“‘学差生’还有救吗？”学生成绩太差，无法完成学业，是有理由劝退的。可这些孩子一旦被劝学回家，打击是毁灭性的。所以，只要拟被劝退的“学差生”有悔改表现，愿意重新尝试一次，那大学就应该给他这个机会。

三问：“教育失败的经验吸取了吗？”一个“学差生”被劝退回家，这是学生本人成长历程中的一次重大失败，但又何尝不是大学教育的一次失败？道理很简单，既然“学差生”当初能考进大学，那就说明他的基础还是可以的，之所以落到被劝退的下场，大学是否也该反思自己？

如果大学在经过上述三问之后，自觉问心无愧，自觉已经尽力，自觉教训深刻，那么就请劝退那些“学差生”吧！否则，且慢！

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人 民 网 版 权 所 有 ，未 经 书 面 授 权 禁 止 使 用
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