省特色学科项目：
材料物理与化学
省培育学科项目：
控制理论与控制工程
省哲学社会科学重点建设学科：
思想政治教育
截至2022年6月，学校有国家级一流本科专业建设点11个，国家特色专业3个，国家综合改革试点专业1个，省一流本科教育示范专业8个，省一流本科专业建设点6个，省示范专业4个，省特色专业3个，省本科重点支持专业2个，省本科综合改革试点专业6个，省本科工程人才培养模式改革试点专业5个，省创新创业改革试点专业4个，省向应用型转变示范专业7个，省向应用型转变试点专业11个。获批省实验教学示范中心9个，省虚拟仿真实验教学中心4个，省虚拟仿真实验教学项目1个。获批省工程实践教育中心1个，省高校实训培训基地1个，省汽车制造紧缺本科人才培养培训基地1个，省人才培养模式实验区1个，省高新区现代产业学院1个。获批省一流本科课程52门，省级精品课15门，省精品资源共享课29门，省精品视频公开课4门。
国家级一流本科专业建设点
：车辆工程、材料科学与科学、软件工程、土木工程、工商管理、工程管理、视觉传达设计、广告学、信息与计算科学
国家高校特色专业建设点：
车辆工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化
省级一流本科专业建设点：
交通运输、材料成型及控制工程、测控技术与仪器、通信工程、国际经济与贸易、会计学
省示范专业：
车辆工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、自动化
九号教学楼
国家高校特色专业建设点：
车辆工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化
教育部“本科教学工程”大学生校外实践教育基地：
辽宁工业大学-锦州万得工业集团工程实践教育中心
省示范专业：
车辆工程、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、自动化
省特色专业：
艺术设计、电气工程及其自动化
省高等学校重点学科领域研究生培养基地：
材料科学与工程学院
省汽车制造紧缺人才培养基地：
汽车与交通工程学院
省级实验教学示范中心：
电工电子技术实验中心、汽车工程实验中心、工程训练中心、计算中心
省大学生实践教育基地：
辽宁工业大学—锦州市市政工程总公司工程实践教育中心
截至2022年4月，获省级教学成果奖53项，省教材建设奖11项，省级精品教材、规划教材8部。
一、美国：东肯塔基大学Eastern Kentucky University
三号教学楼
1．交换生项目（一年）：托福61分以上或大学英语四级；约8万元
2．学分转移项目；托福61分以上；约16万/年
二、英国：爱丁堡龙比亚大学Edinburgh Napier University
学分转移项目：本科、硕士：雅思6.0以上；硕士预科：雅思5.5以上；约16万元/年。
三、日本：西日本工业大学Nishinippon Institute of Technology
1.
交换生项目：良好的日语基础；约5万元.
2．学分转移项目：通过对方的日语考核；约10万元.
四、韩国：蔚山大学University ofUlsan；东义大学Dong-Eui University
交换生项目：良好的韩语基础；约3万元.
图书馆内景
截至2022年6月，学校建有辽宁省高校重大科技平台1个（汽车及零部件关键技术工程研究中心），辽宁省重点实验室8个，辽宁省技术创新中心3个，辽宁省高校重点实验室4个，辽宁省协同创新中心1个，辽宁省高等学校创新团队5个。
省重点实验室：
光伏材料重点实验室、汽车工程重点实验室、汽车新材料重点实验室、电动汽车驱动技术重点实验室、汽车零部件数字化设计与制造重点实验室、新能源汽车智能控制技术重点实验室
省高校重点实验室：
汽车材料与工程重点实验室、智能控制理论及应用重点实验室、现代制造技术重点实验室
省级工程技术研究中心：
汽车振动与噪声工程技术研究中心、汽车材料轻量化工程技术研究中心
省协同创新中心：
汽车及零部件关键技术协同创新中心
省高等学校对接产业集群协同创新基地：
光伏材料工程研究中心、汽车振动与噪声工程技术研究中心
辽宁工业大学
建设成果
截至2022年6月，学校近五年共完成了包括国家及省部级各类科研课题500余项，获省部级以上奖励30项。多次入围中国大学ESI高被引论文排行榜百强高校，2篇论文获国际计算智能协会杰出论文奖（Outstanding Paper Award）。
辽宁工业大学
学术资源
截至2019年底，
辽宁工业大学图书馆
馆藏纸质书刊文献资料133万余册，光盘等音像资料6万余件，电子图书（镜像）63.8万种，电子期刊3.5万种，电子报纸400余种，每年订购中外文报刊近900种，拥有CNKI、重庆维普、读秀学术搜索、百链云图书馆、万方数据知识服务平台、博看期刊、Nextlib外文文献资源库、SpringerLink、美星外文图书等网络数据库30多个，自建了本校硕士论文和教学参考书数据库。
《
辽宁工业大学学报
（自然版）》其前身为1982年8月创刊的《锦州工学院学报》。1993年在辽宁省新闻出版局组织的优秀期刊评奖中荣获优秀期刊奖；1995年，在全国高校自然科学学报评比中荣获优秀学报三等奖；1998年，荣获辽宁省机械工业厅科技进步二等奖；2004年被辽宁省科技厅评为优秀编辑部。为
中国学术期刊综合评价数据库
刊源、
中国科学引文数据库
刊源、
中国核心期刊（遴选）数据库
收录期刊，被《
中国期刊网
》、《
中国学术期刊
（光盘版）》全文收录。
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》创刊于1999年3月。国内统一刊号：CN 21-1415/C，ISSN1008-3391。2001年双月刊，开本为大16开（A4幅面），142页。为《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊；中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊；中国学术期刊综合评价数据库刊源。2003年被评为全国理工农医院校社会科学学报优秀期刊
辽宁工业大学校训
“砺”：一意为磨刀石，见《荀子·劝学》“金就砺则利”；一意为磨，见《书·费誓》“砺乃锋刃”。
“器”：器皿、工具。
“悟”：领会、理解、觉醒。
“道”：一意为宇宙万物的本原，见《老子》“有物混成，先天地生，可以为天下母，吾不知其名，字之曰道”；一意为人生观、世界观，见《论语·公冶长》“道不行，乘桴浮于海”。
“制器”与“砺器”的关系
“制器”即制造工具，狭义地讲，学校是研究和传授制造工具的知识与技能的高等学校。但是，同样是工具的制造，方法目的不同，精神状态不同，其结果就会大不相同，而“砺器”指的是高水准的工具制造。
可以从两个方面来解说“砺器”：其一，“砺器”体现着坚韧不拔、百折不挠、持之以恒的刻苦精神，不为挫折而泄气，不被困难所吓倒，有“铁杵磨成针”的信念和韧劲；其二，“砺器”体现着认真细致、精益求精的学习和工作的态度，不只求做完，更要求做好做精，强调制造出高质量的精品。
“事理”与“道理”的关系
“事理”是关于具体事物和专业领域的知识，是学校直接的授课内容；“道理”则是关于“道”的理论，是从自然与社会生活的具体“事理”中所总结概括的共性本质，既体现着对“事理”的提炼，也体现着对“事理”的深化。在学校教育中，使学生明白“道理”，掌握科学的思维方法，提高道德境界，是基本的办学任务。
可以从两个方面来解说“道理”：其一，“道理”是对具体专业知识的共性提炼，体现为反映本质规律的哲理，并具有指导实践的方法论意义；其二，“道理”突出地表现为正确指导社会生活和处理人际关系的道德原则，规范人的行为，提高人的情操为实现有创造、有价值的人生目标而导航。
在办学的过程中，要遵循“事理”，更要透彻地掌握和贯彻“道理”；在知识的传授上，要认真地“授人以鱼”，更要强调“授人以渔”，重在使学生把握科学的思想方法，树立高尚的道德情操，真正实现授道解惑的育人目的。
“砺器”与“悟道”的关系
“器”与“道”是对客观世界进行本体分析和本质探索的一对范畴。《周易·系辞传》中讲道：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。“砺器”与“悟道”的关系从“器”与“道”的联系中，强调了“砺器”的宗旨与“悟道”的途径。
一方面，要在“砺器”中“悟道”，学校不是培养头脑简单的工匠，而是要在“器”的磨砺中领会“道”的深远，探索规律，把握本质，作社会主义事业的建设者和接班人；另一方面，要将“悟道”的收获贯彻到“砺器”的实践中，既要志存高远又要脚踏实地，要以科学的思维方法提高分析问题解决问题的能力，以高尚的道德情操做一个有益于人民的人。
“砺器悟道”体现了科技精神与人文精神的结合。砺器，即踏踏实实、精益求精地刻苦钻研科学文化知识，提升科学素质，培养高新技术人才；悟道，即探索规律，追求真理，树立正确的世界观、人生观和价值观，提升人文素质，培养出懂天道、世道、人道，明事理、道理的综合型人才。
“砺器悟道”体现了“务实”与“求真”的统一。“砺器”要求从实际出发，勤恳做事，老实做人，既要克服懒散习气，也要去除不去实际的幻想，认真完成每一项任务；“悟道”则是对客观规律的探索，对真理的追求，不满足于肤浅的认识，善于深刻分析，理性思考，自觉遵循科学的发展观。“砺器悟道”是求真务实的方针在办学过程中的切实贯彻
辽宁工业大学校徽
标识的主体由汉字“辽”的抽象图形组成，“辽”字的下部又很巧妙地形成了一本打开的书。抽象与具象的结合，文字与图形的延续，体现了学院注重教学、以学为本、探求真理、学术精湛的思想内涵。
标识主体形象又可看成是粗壮有力的汉字“工”，突出体现了学校工科院校的性质和传统优势，以工科专业为主体，汇聚理、商、人文等多学科的特色。“工”字的粗壮，传达着学校在新时代的发展过程中，保持工科专业的优势同时不断扩大自己的发展领域。
标识主体背景是经过弱化的一大一小两个镂空椭圆形。两个椭圆形的轨迹相互交叉，相互贯通。背景图形贯穿整个标识图案，象征着宇宙和未来。简洁的背景图案衬托着醒目的主体形象，使整个图案具有统一感。主体与背景相结合，既有形象上的方与圆对比，又具备时空中虚与实的沟通。对比中体现深邃的理性，沟通中反映时空的永恒，这一形象昭示着学校面向未来的发展宏图。
整体标识下部书写数字“1951”，表达学校始建于1951年，明确了学校建校的时间，展示了学校悠久的历史。
主体图案的外围是色彩渐变的圆形边徽。整体颜色青春、明快、亮丽符合工科院校的特点，彰显了学校“开放、自由、创新”的校园文化。整体标识厚重、朝气、富有现代感，是学校精神文化、价值理念的凝结
