摘要： 目的　本研究旨在探索基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计方法，并深入探讨其教学效果。方法　以“关怀技巧”课程的教学实践为例，选取首都医科大学四年制护理学专业本科生（简称护生）作为研究对象，以2019级护生共54名作为试验组，2017级护生共41名作为对照组。对照组给予常规教学方法，试验组采用基于KOLB体验式学习理论的教学设计进行授课，比较两组学生在课程前后的关怀能力、共情能力以及沟通能力。结果　课程结束后，试验组的共情能力和沟通能力高于对照组（ P <0.05）；试验组护生课程结束后关怀能力、共情能力和沟通能力均高于课程前（ P <0.05）。结论　基于KOLB体验式学习理论的护理人文关怀课程的教学设计能更好地提升护理本科生人文关怀的共情能力和沟通能力。

Abstract:

Objective To explore the teaching design of nursing humanistic care course based on KOLB experiential learning theory, and to probe into its teaching effect. Methods Taking the teaching of Caring Skills as an example, the four-year nursing undergraduates in our university were selected, with 54 nursing students of Grade 2019 as the experimental group, and 41 nursing students of Grade 2017 as the control group. The control group was given conventional methods, and the experimental group was given the teaching design based on KOLB experiential learning theory. The caring ability, the empathy ability and the communication ability of both groups were measured before and after the course. Results After the course, the empathy ability and communication ability of the experimental group were higher than those of the control group ( P <0.05). The nursing students in the experimental group had higher caring, empathy, and communication abilities after the course than before the course ( P <0.05). Conclusion The teaching design of nursing humanistic care courses based on KOLB experiential learning theory can better enhance the empathy ability and communication ability of nursing undergraduates.

Key words: nursing undergraduates , humanistic care , core competencies , learning theory , teaching design ［ 4 ］ 中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会 . 全国护理事业发展规划（ 2016-2020 年）［ J ］ . 中国护理管理， 2017 ， 17 （ 1 ）： 1-5. ［ 5 ］ 国务院办公厅 . 国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见［ EB/OL ］ . （ 2020-09-23 ）［ 2022-04-01 ］ .http ： //www.gov.cn/zhengce/content/ 2020-09/23/content_5546373.htm. ［ 6 ］ Lavoie P ， Michaud C ， Bélisle M ， et al. Learning theories and tools for the assessment of core nursing competencies in simulation ： a theoretical review ［ J ］ . J Adv Nurs ， 2018 ， 74 （ 2 ）： 239-250. ［ 7 ］ Kolb D A. Experiential learning ： experience as the source of learning and development ［ M ］ . 2nd ed. Upper Saddle River ， NJ ： Pearson FT Press ， 2014. ［ 8 ］ Abulebda K ， Auerbach M ， Limaiem F. Debriefing techniques utilized in medical simulation ［ M/OL ］ //Anon. StatPearls ［ Internet ］ . Treasure Island ： StatPearls Publishing ， 2022 ： NBK546660. ［ 2022-04-01 ］ . https ： //pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31536266/. ［ 9 ］ Nkongho N O. The caring ability inventory ［ M ］ //Waltz C F ， Strickland O L. Measurement of nursing outcomes. New York ： Springer-Verlag ， 1990 ： 3-16. ［ 10 ］ 许娟 . 医院护理人员关怀能力调查研究［ D ］ . 武汉： 华中科技大学， 2008. ［ 11 ］ 邱志军， 姜娜 . 湖南省高职护生共情现状的调查研究［ J ］ . 中国实用护理杂志， 2011 ， 27 （ 1 ）： 68-71. ［ 12 ］ 黄伶智， 李乐之 . 护士长支持性人际沟通能力现状及影响因素分析［ J ］ . 中华护理杂志， 2012 ， 47 （ 12 ）： 1102-1103. ［ 13 ］ 陈瑜 . 护理专业大学生人文关怀能力的现况调查与干预研究［ D ］ . 广州： 南方医科大学， 2017. ［ 14 ］ 苏孟宇， 等 . 护理本科生共情、文化智力与支持性沟通的关系研究［ J ］ . 中华护理教育， 2019 ， 16 （ 11 ）： 843-847. 季美华, 郭巧红, 刘均娥, 武艳, 马路, 张晨, 肖倩, 庞文云, 王娜, 李朝煜, 王松灵. 国际化护理人才培养实践与探索 [J]. 医学教育管理, 2023, 9(5): 575-580. 卜柳秀, 范冠华, 杨棉华, 郑少燕. 护理本科生医学人文精神培育模式现况及其融入“医者之心”（HEART）课程体系的实践——以汕头大学医学院为例 [J]. 医学教育管理, 2021, 7(4): 359-365.