但是，绘本阅读真的像很多家长想的一样吗？绘本对孩子阅读真的没有帮助？孩子上小学以后，绘本就要“摒弃”吗？

事实上，并不是这样。

正相反，绘本对小学阶段的孩子阅读还有超乎想象的教育价值，不信我们一起来细数。

1、读绘本利于培养阅读兴趣

研究表明，将绘本运用于语文教学中，特别是将绘本运用于小学低年级的语文教学中时，能激发学生的阅读兴趣。

低年级学生识字量比较低，阅读那些纯文字的书籍会令他们望而生畏，对培养学生的阅读兴趣极为不利。

而绘本是图画与文字一起述说故事，即使有些字不认识，也不会对低年级学生理解绘本而产生影响， 他们可以通过图片来了解故事，从图片中捕捉到作者想要表达的思想。

对于他们来说，绘本就像是一部小电影，他们可以通过一张张图片来理解绘本的内容。

等到故事的内容看懂了以后，再回过头来阅读文字，那些优美简洁的文字再一次帮助他们理解作者想要表达的内容。

低年级学生处在阅读的入门阶段，绘本通过直观的图片使他们进入到一个和语文课本完全不一样的文学形式之中，让学生在阅读绘本的过程中了解书的世界是这样的丰富多彩，体会读书的乐趣。

通过阅读绘本，能培养学生的阅读兴趣。

2、读绘本发展阅读能力

大部分家长和教师都认为，只要会识字了，就是会阅读了。

一项由国际教育成就调查委员会主持的一项 “促进国际阅读素养研究计划”（PIRLS）明确提出了检核阅读能力的标准：

由此可见，识字并不代表有阅读能力，这也就可以解释有些学生在阅读书籍和文章的时候，明明每个字都认识，可是却看不懂文章在说些什么，更不用说解读作者想要表达的思想，以及发表自己的理解了。

部编版语文教材（一年级上册）中安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，这篇课文没有全文注音，而只给少量难字注音。

这是部编版教材中首次出现这样形式的课文，教材这样编排意在引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

发展阅读能力的第一步就是要学会从阅读材料中提取信息。

而对于绘本来说，最直观的信息无疑就是从绘本的图像中提取了，通过对图片的解读，线条的粗细、颜色的搭配、人物的造型、页面的构图等等，从图片中提取出创作者想要表达的想法。

当然，绘本中的文字部分也不能忽视，绘本是文与图的艺术，解读了图像之后，就是要从抽象的文字中感受作者传递的信息。

3、绘本能促进逻辑思维的提高

绘本不仅可以培养儿童的阅读兴趣，提高儿童的阅读能力，还有益于儿童逻辑思维能力的提高。

绘本主要以图画为主，文字为辅，通过这种方式叙述一个个简单却又趣味的小故事。

由于小学低年级学生的阅读能力还处在形成阶段，容易被画面中鲜艳的色彩和形象的人物所吸引。

任何一个故事都是由起因、经过、结果组成的，在绘本的阅读教学中，应该充分利用绘本吸引小学生注意力的优势培养学生的逻辑思维能力。

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