課程簡介：
本課程是為物理治療專業碩士生和博士生開設的選修課程。歡迎已完成基礎運動控制與學習課程的物理治療博士生（DPT）或其他學科對運動科學有興趣的學生選修。本課程的主要目標是幫助學生了解運動學習研究的理論發展、神經生理基礎和臨床應用。課程內容包括運動科學的歷史和最新進展、運動學習臨床應用理論的概念、神經可塑性及其背後的機制、基於理論的臨床研究在運動技能學習和運動恢復方面的有效性和效果的證據。運動控制理論課程是本課程的補充，將幫助學生更全面地理解運動科學。
課程目標：本學期末，學生應能：
1. 描述運動學習理論概念的歷史和最新進展。
2. 理解運動學習的機制和神經生理學基礎。
3. 批判性地評估運動學習臨床研究的證據。
4. 設計以證據為基礎的物理治療實務和回饋環節。
5. 反思並改善運動技能的教學效果。
評分標準：
? 課堂出席及討論：30%；
? 個人/小組報告及表演作業：50%
? 報告資料：20%
*表演作業說明
1. 每位（每組）學生將在學期開始的兩週內，錄製一段（不超過）30分鐘的視頻，內容是他們向正常受試者或患者教授一項運動技能。
2. 學生將根據錄影分析自己的教學行為，以確定學習的假設（理論）、所使用的練習和回饋技巧。
3. 根據分析結果，學生將影片記錄剪輯成一段（不超過）3分鐘的影片片段，用於課堂展示和演示，並上傳到班級網站。
4. 在實踐模組結束時，學生將對自己在初始錄影中針對練習問題的行為進行批判性分析，並根據現有證據提出改進建議。
5. 在回饋模組結束時，學生將對其在初始視訊記錄中關於回饋的行為進行批判性分析，並根據現有證據提出改進建議。
6. 在課程結束前，學生將錄製第二節運動技能教學課程，分析教學行為，找出改進和未改進的行為，並將影片剪輯成另一個（不超過）3分鐘的片段，然後上傳到班級網站。
預期每週課前或/與課後學習時數
References:
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8. Selzer, M.E., Clarke, S., Cohen, L.G., Kwakkel, G., Miller, R.H. (eds). (2014). Textbook of Neural Repair and Rehabilitation. Vol I and II. Cambridge: Cambridge University Press.
9. Wolf A. (2016). Real Movement: Perspective on Integrated Motion & Motor Control. Morton Grove, IL: Green Tomato Publishing,
10. Wulf G. (2007). Attention and Motor Skill Learning. Champaign IL: Human Kinetics.
11. Other assigned readings.
