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生物科学是一门
普通高等学校本科专业
，属生物科学类专业，基本修业年限为四年，授予理学学位。生物科学是
自然科学
的重要分支，是人们观察和揭示生命现象、探讨生命本质和发现生命内在规律的科学
。
生物科学专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研院所、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专业人才
1998年，在
中华人民共和国教育部
发布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（1998）》中，将生物学（专业代码070401）、生物化学（部分）（专业代码070402）、微生物学（部分）（专业代码070403）、微生物学（部分）（专业代码070405）、生物科学与技术（部分）（专业代码070406W）、病毒学（专业代码070408W）、海洋生物学（部分）（专业代码071004）合并为生物科学（专业代码070401），属生物科学类专业
。
2012年，在中华人民共和国教育部发布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（2012）》中，将生物科学（专业代码070401）、生物化学与分子生物学（专业代码070407W）、生物化学与分子生物学（专业代码070411S）、生物安全（专业代码070412S）、生物科学与生物技术（部分）（专业代码070405W）合并为生物科学（专业代码071001），属生物科学类专业
生物科学专业培养具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感，较系统地掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新精神、创业意识和创新创业能力，能够在生物科学及相关领域从事教育、科研、技术研发和管理等工作的高素质专门人才。
各高校应依据自身办学定位和人才培养目标，积极应对社会对多样化人才培养的需要，满足学生继续深造和不同的创业、就业志向。积极适应我国经济发展的新常态，树立先进的创新创业教育理念，创新办学机制，改革教学方式和内容，培养创新创业的生力军。
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生物科学专业（理科）
属于理科专业。在使学生系统、扎实地掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应使其掌握生物科学研究的基本方法和手段，具有较强的创新意识和实践能力，深人了解生物学的学科前沿和发展趋势，了解生命、材料、能源、环境等相关学科的基础知识，能够在生物科学及相关领域从事科研、技术、教育等工作。
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生物科学专业（师范）
属于理科专业。在使学生掌握专业知识的基础上，还应使其了解党和国家的教育方针、政策，学习教育学、心理学知识，掌握现代教育理论、教学方法和教学技能，具有较强的组织管理能力和语言表达能力，具备教育创新意识和初步的教育教学研究能力，能够胜任基础教育的教学或教学管理工作。
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生物科学专业（农林院校）
属于农林院校开设的生物科学专业（理学）。在使学生较系统掌握生物科学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应使其比较系统地掌握农学、农业技术等方面的知识，具有较强的农林实践、研发和设计能力，能够在农学、农业及相关学科领域从事研究、开发和指导农林生产等工作。
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生物科学专业（工科院校）
属于工科院校开设的生物科学专业（理学）。在使学生较系统掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能的基础上，还应使其比较系统地掌握生物工程、生物技术实践等方面的知识，具有较强的工程实践、研发和设计能力，能够在生物技术、生物工程及相关学科领域从事研究、开发和指导工业生产等工作
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学制、学位、学分
学制为4年，授予理学学士学位，毕业总学分一般为140~180学分，含毕业论文（设计）学分。
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业务方面基本要求
（1）掌握扎实的生物科学的基础理论、基本知识和基本技能，接受系统的专业理论和专业技能训练。
（2）具有文学、历史学、哲学、社会学、管理学、艺术、法学、心理学等方面的通识性知识。
（3）掌握比较扎实的数学、物理学和化学方面的基础理论及知识，同时具有计算机及信息科学等方面的基础知识。
（4）能较熟练地运用外语阅读专业期刊和进行文献检索，有初步的外语交流和科技写作能力。
通过学习和训练，使学生具有良好的自学习惯和能力，有较好的表达交流能力，有一定的计算机及信息技术应用能力；具有综合运用所掌握的理论知识和技能，从事生物科学及其相关领域科学研究的能力；具有较强的创新思维、创新精神、创业意识和创新创业的能力。
各高校根据自身定位和培养目标，结合专业特点、行业发展和地域特点，在以上业务要求的基础上，应强化或补充相应的知识、能力和素质要求，形成自己人才培养的多样性特色。
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体育方面基本要求
掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准
生物科学 总体框架
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课程体系构建原则
学校应根据办学定位及办学特色、培养目标和培养规格，将知识体系内容和学校的实际情况结合起来，构建相应的课程体系，以满足学生个性化、多样化发展的需求。
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核心课程体系
各高校应根据人才培养目标，将上述理论教学的知识领域和知识单元以及实验教学的基本技术与技能融人核心课程体系中，也可适当增加本校特色教学内容组合成核心课程，再将这些核心课程根据学科内在逻辑和学生的知识、素质、能力形成规律结合起来进行编排，构建专业核心课程体系。
《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》确定的核心课程共6门（或8门），分别为普通生物学（或动物生物学、植物生物学）、微生物学、生物化学与分子生物学（或生物化学、分子生物学）、细胞生物学、遗传学、生态学。
主要包括专业基础实验、专业实验、实习、科研训练、毕业论文（设计）等
生物科学 理论课程
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理论课程要求
生物科学专业理论课程在500~600学时为宜，其中选修课原则上不少于150学时。课程的具体名称、知识单元、知识点、教学要求及相应的学时、学分，由各高校自行确定。生物科学专业的知识体系由知识领域、知识单元和知识点三个层次组成。一个知识领域可以分解为若干个知识单元，一个知识单元又包含若干个知识点。
（1）生命的化学组成
生命的基本化学分子、糖生物学、脂类生物化学、蛋白质化学、核酸化学、酶化学、维生素与辅酶、激素及其受体介导的信息传导、生物氧化及生物能学、糖代谢、脂代谢、蛋白质分解代谢与氨基酸代谢、核酸代谢、DNA的复制、RNA的生物合成、蛋白质合成、原核细胞的基因表达与调控、真核细胞的基因表达与调控。
（2）细胞的结构与功能及其重要的生命活动
细胞、细胞的观察与研究方法、细胞质膜及物质的跨膜运输、细胞信号转导、细胞内的膜性细胞器、蛋白质分选与膜泡运输、细胞骨架、细胞核与染色质（体）、核糖体、细胞周期与细胞分裂、细胞周期调控、细胞分化、细胞死亡、细胞的社会化联系。
（2）生殖与发育
发育的主要特征与基本规律，生殖细胞的发生、受精、卵裂、原肠作用，脊椎动物的早期胚胎发育、胚轴形成，细胞命运的决定与胚胎诱导，器官的发生与形成，性腺发育与性别的决定。
（4）遗传与变异
遗传、孟德尔式遗传、遗传的细胞学基础、孟德尔式遗传的拓展、非孟德尔式遗传、性别决定与伴性遗传、真核生物的遗传连锁与作图、细菌和噬菌体的遗传转移与作图、染色体畸变、基因突变与DNA损伤修复、重组与转座、复杂性状的遗传、群体遗传、基因组与基因组学。
（5）微生物的结构与功能
原核生物的形态构造与功能、真核微生物的形态构造与功能、病毒、微生物的营养与培养基、微生物的新陈代谢、微生物的生长及其控制、微生物生态、传染与免疫。
（6）动物体的结构与功能
动物体的基本结构、皮肤系统、神经系统、感觉系统、内分泌系统、消化系统、血液及循环系统、呼吸系统、泌尿系统与渗透调节、免疫系统、肌肉骨骼系统、生殖系统。
（7）植物的结构与功能
植物营养器官的形态与结构、生殖器官的形态结构、生殖发育、矿质营养、水分生理、生长物质、光合作用、呼吸作用、同化物运输与分配、次生代谢途径与产物、生长与发育、环境因子对生长发育的影响及其调控机理、逆境生理。
（8）生物多样性与进化
进化、多样性、原核生物、原生生物、真菌、绿色植物、无脊椎动物、脊索动物、脊椎动物。
（9）生物与环境
环境、个体生态、种群生态、群落生态、生态系统、生物圈
生物科学 实践教学
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实践课程要求
各类实践教学环节占教学的比例不低于25%，实验类课程的学时不少于理论课程。生物实验教学不少于400学时。
构建基础性、综合性和研究性多层次实验教学体系，综合性和研究性实验的比例占总实验教学的比例不低于50%。基础性实验单人操作率不低于80%，综合性和研究性实验的单人操作率不低于总实验的25%。通过实验课程培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
实验课程中需要掌握的基本技术和基本技能（基础性、综合性和研究性实验内容）。
（1）绘图和显微成像技术
实物绘图、显微镜的工作原理、显微镜的使用与保养、显微摄影技术。
（2）无菌操作技术
无菌技术原理、灭菌、接种、微生物的分离培养与保藏。
（3）微生物生理生化分析技术
微生物代谢。
（4）细胞器分离及成分分析技术
细胞器（叶绿体、线粒体等）的分离纯化，细胞主要成分的分离、纯化与鉴定。
（5）生物样品制片与染色技术
组织的固定、涂片与临时装片、徒手切片、石蜡切片、半薄切片、超薄切片、微生物细胞及特殊结构染色、制片染色、活体染色、荧光染色。
（6）光谱与色谱技术
光谱技术（可见光、紫外光、荧光）、色谱技术（离子交换色谱、纸色谱、亲和层析、气相色谱或高压液相色谱）、酶动力学参数分析。
（7）分子操作技术
离心技术、DNA提取、RNA提取、蛋白质提取、PCR、核酸纯化、酶切、连接技术、核酸和蛋白质电泳、载体构建技术、大肠杆菌转化、Western blot技术。
（8）电生理操作技术
神经肌肉标本制备。
（9）离体动物器官制备技术
离体心脏、离体小肠段。
（10）整体动物实验操作技术
常见模式动物雌雄的鉴别、解剖观察技术，常见脊椎动物活体采血技术，常见动物的麻醉技术，麻醉动物的血压直接测定法，麻醉动物的呼吸调节。
（11）细胞与组织培养技术
细胞原代培养、细胞传代培养、细胞的冻存与复苏、植物组织培养。
（12）实验设计与数据处理技术
实验设计与样本处理、生物统计。
（13）野外工作方法
常见动植物鉴别方法、动植物标本制作、样方与样线调查方法。
另外，各高校可根据人才培养目标，构建完整的实习（实训）、创新训练体系，确定相关内容和要求，多途径、多形式完成相关内容的教学。
生物科学专业学生欲获得理学学士学位的，须通过毕业论文（设计）答辩。毕业论文（设计）应安排在第四学年，原则上不少于10周
生物科学 教师队伍
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师资队伍数量和结构要求
（1）专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于18：1。
（2）新开办专业至少应有25名专任教师；在120名学生基础上，每增加20名学生，须增加1名专任教师。
（3）专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于80%。
（4）专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。
（3）教师能够熟练地运用现代教学手段，积极开展师生教学互动并与传统教学方法相结合，提高课堂教学效果；重视对教学法的研究，注重因材施教，培养学生的批判性和创造性思维，提高实践能力，激发创新创业灵感。教师能够基本适应本专业的外语需求
。
（2）实施教师上岗培训、资格认定制度。建立和落实青年教师培养计划，有效推进青年教师的职业发展。建立健全助教制度，根据课程特点和学生人数配备适量的助教，协助主讲教师指导实验、批改作业、进行答疑，以获得更好的教学效果
生物科学 设备资源
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教学设施要求
（1）生物科学教学实验室
本专业办学点必须设有能够承担植物生物学、动物生物学（或普通生物学）、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、分子生物学、动物生理学、植物生理学和生态学等专业内容实验的实验室。空间布局和实验设备能保障各科实验有序进行。
实验室照明、通风设施良好，水、电、气管道及网络走线等布局安全、合理，符合国家标准。实验台应根据实验内容和所用设备、试剂等采用符合相关要求的材料。
实验动物的购置和使用应符合国务院1988年颁布、2017年3月修订的《实验动物管理条例》。针对开设的相关动物实验课程，建立对学生进行敬畏生命和动物福利教育的制度。
实验室消防安全符合国家标准。应装配喷淋器和洗眼器，备有急救药箱和常规药品，具有应急处理预案。
具备符合环保要求的“三废”收集和处理措施。
（2）生物科学教学实验室及仪器
实验室应统筹规划，建立资源共享、规范管理的运行机制。实验室固定资产总额应达到1000万元以上。常规仪器设备应满足基础实验单人操作。根据培养目标和要求，每年提供能够满足正常教学需要的设备费和实验消耗费。
（3）实践基地
具有满足人才培养所需的、稳定的教学实践基地。其中野外实习是生物科学人才培养不可或缺的环节，各办学点要有相对稳定的野外实习基地，保障野外实习的基本经费并制定野外实习的相关安全保障措施。各校应根据自身定位和培养目标，与科研院所、学校、企业加强合作，建立相关实习基地
。
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