儿童精细动作发展详解。（内附适龄游戏）
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正文开始：
精细动作
发展主要是指小肌肉主导的细小动作。
比如用拇指和食指捡起地上的物体，搭积木、涂鸦、翻书、写字等等。
这些技能会涉及到手腕、手和手指的运动。
与此同时，精细动作发展还应该包括手眼的协调能力。
精细动作促进儿童早期脑结构和功能成熟,进而
促进认知系统发展。
同时,有科学研究表明：
儿童的精细动作技能和学业成绩存在共变的关系。
可见,精细动作能力的发展对儿童具有重要意义。
今天这篇文章皮哥为大家从
儿童精细动作的发展趋势，不同月龄段儿童的发展状况以及家长能够为小朋友提供的锻炼精细动作的游戏
三方面无死角全面解析精细动作的发展。
1、
总体发展趋势
0-6个月：
以抓握动作为主。
4-6个月：
进入双手合作能力发展的关键期，开始有意识的满把抓握训练。
7-12个月：
具备手部操作能力，如拍打，取物，抓握，松开，扔东西，敲击等活动。
拇指，食指，两指及拇指，食指，中指三指的协调抓握。
1-2岁：
五指分化阶段，手指出现对捏动作，双手开始协作，将物体当做工具使用，转动手腕。
2-3岁：
手指的协调和控制能力增强，双手的协作能力增强，开始使用工具。
3岁以上：
开始使用复杂工具，如剪刀，笔，双手协作的进一步深化。
总的来说：
0-3岁是儿童双手精细动作能力发展关键期。
2、
发展阶段测评及相关游戏
1个月:
握持反射
：成人用手指触摸儿童手心,婴儿能紧握拳头2秒钟以上。
2个月:
婴儿仰卧,两手臂能够自由活动,并且能主动将
手放进嘴里。
3个月:
抓握玩具
：将拨浪鼓或带柄玩具塞进婴儿手中的时候,婴儿能抓住玩具数秒钟。
4个月:
摇/拍玩具
：让婴儿手与拨浪鼓或带柄玩具接触,婴儿的手会主动张开来抓,并握住、摇动及注视玩具。
5个月:
伸手抓物
：在桌面上放一玩具鼓励儿童够取,婴儿能抓住近处的玩具，会玩悬挂的玩具。
6个月:
全掌抓物
：成人将积木出示在婴儿面前,先从一侧递一个,再从另一侧递一个。婴儿可用全掌各拿一个积木达10秒钟。
7个月：
玩具换手
：婴儿能将第一块积木传递给另一只手再拿第二块积木。
持弄小球
：婴儿所有的手指都可弯曲，做出抓的动作并能成功地抓住球。
8个月：
玩具对敲
：婴儿能用一只手中的积木,明确敲击另一只手中的积木2次以上。
拇指、其他指抓握
：能用拇指的任何部位与其他手指拿起小物品。
9个月：
杯中取物
：将杯子和木块放在婴儿面前,把木块放入杯中,婴儿能从杯中取出木块。
拇指、食指抓捏
：能用拇指、食指捏取小物品。
10个月：
模仿投物
：成人示范将积木放入筐内,鼓励婴儿模仿。婴儿能有意将玩具放手,模仿投掷动作。
熟练对捏
：婴儿能用拇指和食指的指端捏起小物品,动作比较熟练迅速。
打开纸包
：在婴儿的注视下,用纸包裹直径2-3厘米左右的小球,鼓励婴儿打开,婴儿能主动打开并找到小球。
11个月：
搭积木
：拿出四块积木,示范搭高,逐块给婴儿搭。婴儿会搭高1~2块,且不倒。
12个月：
全掌握笔画线
：给婴儿纸和笔,不做示范。婴儿能有目的地在纸上画出两种或更多的笔道。
13-15个月：
放物入瓶
：儿童能将葡萄干投进瓶口直径约2.5厘米的瓶子里。
模仿套圈
：成人示范将10厘米左右的彩色圈套在垂直的棍上,儿童能模仿成人。
排列积木
：儿童能排2~3块积木成“火车”状。
翻书动作
：开始在大人的示范和鼓励下出现翻书动作。
搭稳积木
：出示4块以上方积木,示范搭高,儿童能搭稳4层积木。
16-18个月:
独自乱画
：能模仿拿笔姿势,但不准确
瓶中取物
：将葡萄干放入直径2.5厘米的透明瓶子里,儿童能全部取出或倒出。
盖瓶盖
：成人示范将盖子放在瓶口上盖严,儿童能将盖子放在瓶口上,但盖不严。
逐页翻书
：成人示范一页一页地翻书,儿童能用手捻书页,每次一页,可以连续翻3次以上。
19-24个月：
搭高积木：
成人逐块出示积木鼓励搭高楼,儿童能搭高6块左右的积木。
穿扣眼
：儿童能将玻璃丝穿过扣眼5毫米以上。
握笔
：儿童会用拇指和四个手指配合抓握笔。
25-30个月:
折纸
：儿童会将一张纸折成两折或三折,但不规则。
模仿画线
：儿童能用蜡笔画出至少25厘米长、斜度不超过30°的直线。
放豆入瓶
：儿童能在30秒内将10粒左右的黄豆放入瓶子。
筷子夹枣
：儿童能自己用筷子夹1~2个枣并放到盘子里。
31-36个月：
模仿搭桥
：成人示范把两块方木并列排出,中间留出小于方木边长的距离,第三块盖在前两块上成桥。儿童能搭出和成人相仿的桥。
串珠子：
儿童能用塑料绳子穿10个以上的木珠或扣子。
折纸
：在成人指导下，儿童能折正方形、长方形或三角形等形状，且边角整齐。
模仿画十字
：成人示范画“+”形,让儿童模仿画，儿童能画出两条交叉线。
拼图
：将一张动物图片剪成5~6块,示范拼出原形,儿童能在拼出动物原形。
参考书目：
1. 《0~3岁儿童动作发展与训练》
2.《学前心理学》
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