教师招聘考试考什么？教你运用口诀快速记忆教育学！
铛 铛 铛！
小观又来给大家普及知识啦！
有没有觉得小观来的很及时呢？
这次我们来讲讲教师招聘考试到底要考些什么
内附教育知识的记忆口诀哦~
一、教师招聘考试考什么
教师招聘考试各地区考察内容都不同，总体来看，大致分为两种，即统考和非统考。考情大致如下：
（一）统考：
统考笔试内容一般为“公共基础知识+教育理论知识”
（二）非统考：
非统考地区一般有两种考察情况：
一种是考察“学科专业知识（综合知识）+教育理论知识”；
一种只考察“教育综合知识”(教育基础知识)。
不过，各地区的考察内容都不同，有些地区考察的科目也不局限于以上内容。比如四川部分绵阳、雅安等地区还会考察职业能力倾向检测。
所以想要参加教师招聘考试的小伙伴们一定要注意查看公告！查看公告！查看公告！
重要的事情说三遍~
二、教师招聘各科重点考察什么
（一）公共基础知识
公共基础知识主要考察时事政治、经济、法律、管理、公文写作、人文历史、科技知识、国情、省情情况及事业单位管理10大方向，具体考察内容如下：
（二）教育综合知识/教育基础知识/教育理论知识
教育理论知识考察的内容主要包括教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、教师职业道德及新课改六大部分。具体内容如下：
有木有觉得考察的内容巨多，不知道吓到你了没~反正小观当初是被教招的考情劈的外焦里嫩的。
不过，小观在这里偷偷给你透漏一下，以上内容只是看起来多，其实考察都是有侧重点的哦~
比如教育理论知识，教育学、心理学、教育心理学占比就很大，所以复习的时候可以在这几个方面多下些工夫。
当然，剩下的部分千万不要不管了哦~不然会被考题虐的很惨~
前方预警！！！
为了帮助考生方便记忆教育学的考点知识，小编整理了教育学的35个记忆口诀，大家可以通过这些有趣的口诀，减轻死记硬背的痛苦，最重要的是，口诀可以帮助你加深对知识点的记忆时长哦~
三、 教育知识的35个记忆口诀
1. 口诀：孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班。 解释： 最早提出教育一词为孟子;最早提出道德一词为荀子;最早将课程用于专门术语为斯宾塞;最早提出班级一词为艾拉斯莫斯。
2. 口诀：永远记住历史独立 解释：教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性
3. 口诀：教育对象社会人，教育性质正负型，教育呈现显隐性，教育功能谁都行。 解释：教育功能根据作用对象划分为个体发展功能与社会发展功能;根据作用性质划分为正向功能和负向功能;根据呈现方式分为显性功能和隐性功能。
4. 口诀：本能生利息 解释：生物起源学说代表人物利托尔诺和沛·西能，观点教育起源于动物的生存本能。
5. 口诀：在心里做一个无意识的美梦。 解释：心理起源学说代表美国孟禄，观点：教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
6. 口诀：米凯爱劳动 解释：劳动起源学说代表人物米丁斯基和凯洛夫
7. 口诀：培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用。 解释：培根首次提出将教育学独立;夸美纽斯的《大教学论》正式将教育学独立出来;康德是首次在大学里讲授教育学专业课的人;赫尔巴特《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生;杜威被称为实用主义的创始人，作品《民主主义与教育》。
8. 口诀：木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化。 解释：布鲁姆——掌握学习;布鲁纳——结构主义和发现教学法;瓦根舍因——范例教学;赞可夫——发展性教学;苏霍姆林斯基——全面和谐教育;巴班斯基——教学过程最优化。
9. 口诀：公义世法出双轨 解释：近代社会教育特征：1、公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育世俗化;4、重视立法，倡导以法执教;5、出现双轨制;6、形成了较系统的近代学校教育制度
10. 口诀：全民多现身 解释：20 世纪以后教育的特点：全民化、民主化、多元化、现代化、终身化。
11. 教育学（创立阶段）人物改进 培根首提出，（创立阶段）纽斯来实现，（创立阶段）巴特来规范，（规范阶段）杜威去使（实）用（多元化阶段）
12. “卢的爱儿很自然” 卢-卢梭，爱儿-《爱弥儿》，自然-自然主义教育思想。绅士洛克在白板上画漫画：绅士-绅士教育，白板-白板说，漫画-《教育漫话》。
13. “叫马夫” 叫-《教育学》，马-世界第一部马克思主义教育学，夫-凯洛夫。“古有司马光砸缸，今有杨贤江写《新教育大纲》”
14. 当代教育学的发展 木（布鲁姆）有掌握，哪（布鲁纳）来结构的发现？瓦根（舍因）找范例，高度赞（科夫）发展。真可谓全面和谐司机（苏霍姆林斯基）！
15. “顺阶不补差” 身心发展的五大规律：顺-顺序性，阶-阶段性，不-不平衡性，补-互补性，差-个别差异性。
16. 外铄论：“墨子外出寻找落花生” 墨-墨子，外-外铄论，寻-荀子，落-洛克，花生-华生。
17. 内发论：“内服威力大，格外爱做梦” 内-内发论，服-弗洛伊德，威-威尔逊、格-格赛尔、梦-孟子。
18. 教育目的的作用--“倒，极品啊” 导向作用、激励作用、评价作用
19. 个人本位论的代表人物--“两厮倍儿啰嗦” 马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、卢梭。
20. 社会本位论：“恐吓社会，涂害公民” 恐-孔德，吓-赫尔巴特，社会-社会本位论，涂-涂尔干和柏拉图，公民-培养合格的公民。
21. 联合国教科文组织《学会生存-教育世界的今天和明天》四个柱子--“知行两生” 学会认知（learning to know）、学会做事（learning to do）、学会共同生活（learning to live together）、学会生存（learning to be）。
22.旧中国四个学制 “人（壬寅学制）颁布，鬼（癸卯学制）实施，丑（壬子癸丑学制）男女，戌（壬戌学制）美国”
23. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》二十字工作方针（优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量） “欲求高人，改动公厕”：欲-育人为本，求-要求，高-提高质量，人-任务，改-改革创新，动-动力，公-促进公平，厕-政策。
24.教师能力素养--“淹死了，欠管教”（言思管教） 语言表达能力、自我调控和自我反思能力、组织管理能力、教育教学能力。
25.建立和谐师生关系 ：树新观、立威信、善交往、扬民主、提素质。 26.课程起源：“赛程” ：赛-斯宾塞，程-课程。新课程改革的具体目标--“功能、结构、内容、实施、评价、管理”。
27.课程评价的几个人物 （1）泰勒“目标评价模式”：关注预期的目标 （目标内容方法评价） 。（2）斯克里文“目的游离评价模式”：关注实际结果。 （死磕李文） （3）斯塔弗尔比姆“CIPP模式”（背景评价/Context Evaluation、输入评价/Input Evaluation、过程评价/Process Evaluation、结果评价/Product Evaluation） （口诀：师母背书过程辞枇杷）
28. 讲授法的四种方式：“书姐独眼”（有个姐姐，读书读多了，就变成了独眼）： 书-讲述，姐-讲解，独-讲读，眼-讲演。
29.教学过程--“引领固用查” 引-引起学习动机，领-领会知识，固-巩固知识，用-运用知识，查-检查知识。
30.教学原则 ：（光头强）直启工，寻找一英里外的两棵树（直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教与统一要求相结合、理论联系实际、量力性、科学性与思想性相统一）。
31.大德育内容--“整死刀法” 整-政治、死-思想、刀-道德和法-民主法制。
32.“体谅麦克，模仿杜拉”： 体谅-体谅模式，麦克-彼得麦克费尔，模仿-社会模仿模式，杜拉-班杜拉。
33.“埃及” ：埃-艾拉斯莫斯，及-班级。
34.班级管理的原则--“可整主角” 可-科学性原则，整-整体性原则，主-民主性原则，角-自觉性原则。
35.班级管理的模式--“平常牧民” 平-平行管理，常-常规管理，牧-目标管理，民-民主管理。
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